【ﾚｰｼｯｸｶﾞｲﾄﾞ】ﾚｰｼｯｸの紹介制度を有効活用
【ﾚｰｼｯｸｶﾞｲﾄﾞ】ﾚｰｼｯｸの紹介制度を有効活用ﾌﾞﾛｸﾞ:20年10月05日
昭和三十八年に我が家にﾃﾚﾋﾞがやってきた｡
その時､あたしは小学一年生だった｡
まだ番組がない時は
画面に大きな円形のﾏｰｸが入っていた｡
勿論､白黒である｡
わずかな子ども番組がある時は､
外で遊んでいてもﾀﾞｯｼｭで走って帰っていた｡
お母さんは農家の仕事でいつも外に出ていたので､
あたしの記憶の中では､
いつも祖母と二人でﾃﾚﾋﾞを見ていた｡
特に､長い休みの間は
あたしは祖母と二人で時間を共有して､
ﾃﾚﾋﾞの前にいることが多かった｡
小学二年生の夏休みの事…
ふと気がつくと､祖母が
番組の歌や配役の名前などの､
ひらがなやｶﾀｶﾅを､声に出して読んでいるのがわかった｡
それも､すらすらとは読めない｡
特にｶﾀｶﾅはとてもぎこちなかった｡
漢字もとても簡単で､
小学二年生のあたしが知っている漢字の読み方を､
時々あたしに聞いては､声に出していた｡
文字がわからなくなるとあたしに聞いた｡
ある日､あたしはしつこく聞かれ､教えてあげたが､
その時､心の中で｢何で､あたしに聞くの?｣と思った｡
そして､その時､
多分うっとおしいような顔をしていたのだと思う｡
祖母は､あたしに気の毒そうに小さな声でつぶやくように､
｢あたしは､子守り奉公に行ってたからなあ~｣と言った｡
祖母が家の事情で､ほとんど小学校にも行けず､
子守り奉公に行っていた事をお母さんが話してくれた｡
あたしはまだ子どもだったが､
小学校へ行くことが当り前だと思っていたのに､
そうではなかったことに衝撃を感じたことを今でも覚えている｡
あたしはその時八歳で､祖母は七十七歳だったので､
祖母の子供時代は遥かに遠い昔のように思えたが､
小学校へ行ける自分が､
とても幸せだと感じたことも忘れることができない｡
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